Dyspraxia adalah kecacatan di mana, walaupun tidak ada gangguan fizikal, otak seseorang menghadapi masalah merancang pergerakan. Akibatnya, mereka boleh menjadi kekok, mengalami kesukaran untuk memulakan atau menghentikan pergerakan, tidak seimbang, dan / atau berjuang untuk belajar kemahiran motor baru.
Langkah-langkah
Langkah 1. Jangan sekali-kali mengolok-olok mereka, dan jangan bertolak ansur dengan orang lain yang melakukannya
Banyak kanak-kanak dengan dispraksia diganggu, terutama di kelas gim, kerana kemampuan atletik mereka yang lemah. Ingatlah bahawa mereka berusaha sekuat tenaga dan bahawa tetap cergas lebih penting daripada dapat membuat gelung atau menangkap bola.
Langkah 2. Pecahkan tindakan menjadi beberapa langkah
Dalam program seni mempertahankan diri, mereka menguraikan setiap pergerakan dengan terperinci. Sebagai contoh, untuk pukulan karate, anda membuat penumbuk dengan ibu jari anda di luar dan melengkung sehingga tidak melekat, mulailah tapak tangan di sebelah anda, panjangkan lengan anda dan putar di hujung pergerakan. Sekiranya anda mengetahui arahan yang sama terperinci untuk perkara seperti mengikat kasut atau menunggang basikal, ini memudahkan anak yang mengalami dispraksia untuk belajar melakukan aktiviti tersebut.
Langkah 3. Terus berlatih
Mulailah dengan melakukan gerakan dengan gerakan perlahan, sehingga mereka mempunyai waktu untuk memikirkan semua langkah, dan kemudian mereka mempercepatnya, sambil tetap memastikan mereka melakukan gerakan yang betul.
Langkah 4. Ajar mereka bagaimana jatuh
Ramai kanak-kanak dengan dispraksia kerap jatuh kerana keseimbangan dan koordinasi yang lemah. Lihat halaman mengenai cara jatuh dengan selamat dan latih kemahiran ini bersama anak sehingga mereka dapat melakukannya. Ini dapat mengelakkan kecederaan serius jika kehilangan keseimbangan, terutama di atas ais.
Langkah 5. Lihat kekuatan dan kelemahan mereka yang lain
Dyspraxia sering berlaku bersama dengan perbezaan pembelajaran seperti autisme, ketidakupayaan pembelajaran nonverbal, dan ADHD. Ini boleh menyebabkan kesukaran dengan interaksi sosial, matematik, dan memperhatikan, dan masalah ini perlu ditangani secara berasingan.
Langkah 6. Bantu mereka menulis
Kanak-kanak (atau bahkan orang dewasa) yang menderita dispraxia sering menghadapi masalah dalam menulis, mengeja dan membuat perkataan mereka kemas sehingga orang lain dapat memahaminya. Dengan kata lain, mereka biasanya mempunyai tulisan tangan yang buruk. Jangan hanya menyingkirkannya, bantu mereka dengan duduk bersama mereka dan berlatih tulisan tangan mereka untuk menjadikannya lebih baik. Di sekolah, mungkin lebih mudah menggunakan komputer riba dan menaip pekerjaan mereka sebagai gantinya. Periksa untuk mengetahui sama ada sekolah anak anda akan menyediakan komputer riba atau membenarkan anda membawa masuk sendiri. Mereka boleh menghantar e-mel kerja rumah kepada guru jika perlu.
Langkah 7. Kaji pemprosesan deria
Sering kali, dispraksia boleh menjadi kesan Disfungsi Integrasi Sensori, suatu keadaan di mana otak menghadapi masalah untuk memahami maklumat sensori. Sekiranya maklum balas yang mereka dapatkan dari badan mereka (taktil, keseimbangan dan / atau proprioception) kurang baik, maka koordinasi mereka juga akan buruk.
Terapi kerja boleh membantu dengan masalah pemprosesan deria
Langkah 8. Lihat fungsi eksekutif
Fungsi eksekutif adalah kemampuan untuk merancang dan mengatur perilaku, seperti menghalangi dorongan, tetap teratur, dan mengendalikan jumlah usaha yang Anda lakukan. Oleh kerana banyak kawasan otak yang sama mengawal kedua-dua fungsi koordinasi motor dan eksekutif, adalah perkara biasa untuk masalah dengan satu kawasan bersama dengan kawasan yang lain. Disfungsi eksekutif boleh mengecewakan terutamanya kerana kanak-kanak itu tidak bermotivasi atau malas ketika mereka sebenarnya tidak dapat melakukan apa yang diharapkan daripada mereka.
Petua
- Orang yang mengalami dispraxia berusaha sebaik mungkin mereka belajar dengan cara yang berbeza. Bersikap lemah lembut dalam menolong mereka kerana mereka mungkin menganggap bahawa anda mengejek mereka, atau cuba mengejek ketidakupayaan pembelajaran mereka.
- Sekiranya kanak-kanak itu didiagnosis terlambat, mereka mungkin mengalami banyak kekecewaan dan ejekan, dan enggan menghadapi masalah mereka atau cenderung marah terhadap mereka. Bersabar dan jelaskan kepada mereka bahawa itu bukan salah mereka, bahagian otak yang merancang pergerakan tidak berfungsi dengan baik di dalamnya. Sekiranya anda dapat menolong mereka untuk mengalami kejayaan dalam pergerakan, keyakinan mereka akan bertambah. Jangan biarkan mereka mengelakkan aktiviti pergerakan sama sekali, kerana ini boleh membahayakan mereka untuk masalah kesihatan seperti penyakit jantung dan kegemukan.
