Bagi kebanyakan kanak-kanak, peralihan ke dewasa bermula di sekolah menengah, apabila mereka mendapat pekerjaan sambilan dan mula menjadi lebih bertanggungjawab terhadap pengangkutan dan kesejahteraan mereka sendiri. Untuk kanak-kanak autis, bagaimanapun, anda mungkin ingin memulakannya lebih awal jika anda ingin menolong mereka berjaya beralih ke dewasa. Walaupun sering terdapat banyak program untuk orang autistik, sumber peralihan mungkin terhad, jadi penting untuk mula merancang lebih awal. Bekerja dengan anak itu untuk keperluan rawatan diri, pendidikan, dan pekerjaan mereka sehingga mereka dapat mencari tempat tinggal yang mereka perlukan untuk berjaya sebagai orang dewasa. Elakkan membuat rancangan pada bila-bila masa tanpa input anak-jika mereka akan berjaya beralih ke dewasa, keinginan dan keperluan peribadi mereka harus dipertimbangkan pada setiap langkah.
Langkah-langkah
Kaedah 1 dari 3: Menjadikan Penginapan Boleh Diakses
Langkah 1. Nilai sama ada kanak-kanak dapat hidup berdikari
Setiap kanak-kanak autistik berbeza, dan sementara beberapa anak mungkin tidak mempunyai masalah akhirnya hidup berdikari, bagi yang lain ini mungkin sukar atau tidak mungkin.
- Perhatikan anak sebagai individu ketika mempertimbangkan tempat tinggal. Sebagai contoh, jika anak mempunyai masalah dengan fungsi eksekutif, anda mungkin perlu memberikan peringatan dan pemicu tambahan yang membolehkan anak menyelesaikan aktiviti harian dengan tekanan minimum. Ini dapat disemak dari masa ke masa untuk mewujudkan sistem yang lebih berfungsi untuk anak anda.
- Kanak-kanak autistik mungkin perlu diajar langkah-langkah khusus dan berurutan untuk menyelesaikan tugas yang berbeza, terutama jika mereka tidak mempunyai kemahiran menyesuaikan diri. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak autistik yang jam penggera berhenti berfungsi dapat memutuskan solusinya adalah tidur di kelas mereka sehingga mereka tidak terlambat ke kelas, daripada mengganti bateri di jam penggera.
- Bercakap dengan anak itu dan ketahui sama ada mereka mahu hidup sendiri. Walaupun ini adalah tujuan untuk beberapa anak, yang lain mungkin merasa lebih selesa dan selamat sekiranya mereka terus tinggal di rumah bersama ibu bapa mereka.
- Anda juga mungkin ingin berjumpa dengan pasukan rawatan mereka untuk menilai kemungkinan berjaya secara bebas dan berfungsi di luar rumah.
Langkah 2. Pertimbangkan pilihan hidup masyarakat
Banyak komuniti mempunyai pilihan hidup yang membolehkan orang autistik sokongan lebih tinggi hidup secara bebas dengan bantuan kakitangan profesional sepenuh masa. Perkhidmatan ini boleh disyorkan melalui syarikat insurans anda, organisasi yang melayani orang autistik, atau anggota pasukan penjagaan anak anda.
- Sebilangan besar kemudahan ini mempunyai perkhidmatan kaunseling dan penempatan pekerjaan, dan mungkin juga menyediakan pengangkutan ke dan dari tempat kerja dan kegiatan sosial yang lain.
- Kemudahan ini juga menawarkan banyak aktiviti dan peluang lain yang tidak dapat diakses oleh orang autistik, kerana perkhidmatan sokongan untuk orang dewasa autistik sangat terhad.
- Sekiranya kanak-kanak memerlukan banyak pertolongan tetapi ingin mencuba hidup berdikari daripada tinggal di rumah, pengaturan kehidupan masyarakat dapat memberikan keseimbangan sokongan dan kebebasan yang terbaik.
Langkah 3. Lihat perkhidmatan di rumah untuk orang yang lebih berdikari
Orang dewasa yang autistik dengan keperluan sokongan yang lebih rendah mungkin dapat memiliki atau menyewa tempat mereka sendiri, jika mereka dapat mendapatkan bantuan dengan pekerjaan seperti memasak, membersihkan, dan membeli-belah. Cari pilihan tempat tinggal yang dibantu jika anda dan anak anda berpendapat bahawa ini sesuai dengan mereka.
Sekiranya ia dapat dilaksanakan dengan lebih baik dari segi kewangan atau menjadikan anak anda lebih selesa, anda juga boleh membuat senarai ahli keluarga dan rakan rapat yang berputar yang boleh sesekali mampir dan mendaftar masuk anak anda
Langkah 4. Buat petunjuk visual untuk rawatan diri
Sekiranya beberapa orang autistik tidak dapat melihat peringatan visual untuk melakukan sesuatu, mereka tidak akan melakukannya. Ini boleh menjadi masalah di perumahan tradisional, di mana barang yang biasanya mencetuskan tindak balas untuk melakukan sesuatu disembunyikan di dalam laci dan almari.
- Anda boleh menggunakan gambar dan carta sebagai peringatan untuk menyelesaikan pelbagai tugas. Jauhkan setiap langkah sekecil mungkin agar tugas itu tidak terlalu samar atau berlebihan.
- Contohnya, anda mungkin membuat tanda untuk digantung di bahagian belakang pintu depan yang bertuliskan "adakah anda …" diikuti dengan senarai perkara yang biasanya diperlukan oleh anak ketika mereka keluar dari rumah (seperti beg galas, kunci rumah, bas lulus, dan telefon).
- Anda juga boleh membuat papan tanda di bilik mandi dan dapur untuk memastikan semua langkah tugas penjagaan diri asas, seperti makan dan mandi, diselesaikan dengan betul.
Langkah 5. Kenalpasti keperluan pengangkutan
Banyak orang autisme akhirnya belajar memandu, tetapi mungkin memerlukan seseorang yang autis lebih lama daripada belajar untuk kanak-kanak lain. Malah orang autistik yang tahu memandu dengan baik mungkin tidak selesa dengan jarak jauh.
- Sekiranya anak itu mempunyai kereta sendiri, ingatlah bahawa ada lebih banyak untuk memiliki kereta daripada sekadar memandu. Pastikan anak memahami penyelenggaraan kenderaan dan tahu apa yang harus dilakukan sekiranya berlaku kecemasan.
- Periksa insurans kereta dengan anak sehingga mereka tahu siapa yang harus dihubungi dan apa langkah yang perlu diambil sekiranya berlaku kemalangan atau kerosakan mekanikal. Anda juga boleh memasukkan arahan terperinci di kotak sarung tangan untuk masalah umum, seperti menukar tayar.
- Sekiranya anda tinggal di kawasan yang mempunyai pengangkutan awam yang signifikan, itu mungkin merupakan pilihan. Tempat di mana kanak-kanak itu tinggal semestinya tidak jauh dari perhentian pengangkutan awam.
- Pengangkutan ke dan dari janji temu perubatan juga boleh didapati melalui insurans anda. Periksa dengan penyedia penjagaan kesihatan anda untuk mengetahui apakah ini akan dilindungi.
Langkah 6. Baca mengenai orang dewasa yang autistik
Anda boleh belajar banyak tentang peralihan ke dewasa dengan membaca blog dan buku yang ditulis oleh orang dewasa autistik yang mempunyai kerjaya yang berjaya dan pengalaman lain.
- Oleh kerana perkhidmatan untuk orang dewasa autistik adalah terhad, dan secara historis menjadi lebih terhad jika tidak ada, banyak orang dewasa autistik menemui teknik penyesuaian dan tempat tinggal sendiri melalui percubaan dan kesilapan.
- Anda boleh membantu anak autis beralih ke dewasa dengan memanfaatkan banyak pengalaman dan trik belajar dari mereka yang sudah melalui tahap peralihan.
- Akaun dari orang dewasa autistik untuk mencari termasuk tulisan Temple Grandin, yang telah menulis sejumlah buku mengenai pengalamannya dengan autisme, dan Cynthia Kim, yang mempunyai beberapa buku yang diterbitkan mengenai menjadi orang dewasa autis, dan juga blog mengenai pengalamannya di musingsofanaspie.com.
Langkah 7. Dapatkan perkhidmatan
Di banyak komuniti, perkhidmatan untuk orang dewasa yang autistik terhad. Atas sebab ini, penting untuk mengenal pasti perkhidmatan yang dapat memberi manfaat kepada anak dengan peralihan mereka ke dewasa secepat mungkin.
- Banyak perkhidmatan mempunyai senarai menunggu, yang bermaksud anda perlu mendaftar anak lebih awal sehingga perkhidmatan itu tersedia ketika mereka memerlukannya. Tanyakan kepada organisasi yang menyediakan perkhidmatan tersebut sekiranya anak harus berusia lebih dari 18 tahun sebelum mereka boleh dimasukkan ke dalam senarai tunggu, atau jika mereka mempunyai senarai tunggu yang berasingan untuk anak di bawah umur.
- Perkhidmatan yang mungkin anda cari termasuk kumpulan sokongan dengan rakan pelajar autistik, program bimbingan kemahiran hidup, dan program orientasi dan bimbingan kolej atau kerjaya.
- Perlu diingat bahawa peralihan ke dewasa adalah proses yang berterusan, bukan satu peristiwa seperti berusia 18 tahun atau lulus sekolah menengah. Walaupun perkhidmatan tidak tersedia dengan segera atau seawal yang diperlukan, mereka masih boleh bermanfaat di kemudian hari.
Kaedah 2 dari 3: Mendapatkan Pendidikan
Langkah 1. Buat rancangan peralihan individu
Di Amerika Syarikat, undang-undang persekutuan menghendaki rancangan peralihan individu dibuat untuk pelajar berkeperluan khas, termasuk remaja autis, ketika mereka berusia 14 atau 16 tahun.
- Walaupun anda tidak tinggal di A. S. atau anak itu tidak pergi ke sekolah awam, rancangan peralihan individu masih boleh bermanfaat bagi anak itu. Di negara lain, berbincanglah dengan guru atau profesional untuk mengetahui sama ada terdapat syarat undang-undang yang serupa.
- Membuat rancangan peralihan individu melibatkan menyatukan pasukan orang yang bertanggungjawab untuk kesejahteraan anak. Ini termasuk bukan hanya ibu bapa dan pelajar, tetapi juga guru, kaunselor, penyedia penjagaan kesihatan, pelatih, dan bahkan majikan (jika anak itu bekerja sambilan).
- Anda mungkin mahu memulakan rancangan ini (atau sekurang-kurangnya mula memikirkannya) sebelum anak memulakan sekolah menengah, jadi kajian dan aktiviti sekolah menengah mereka dapat diselaraskan dari hari pertama bergantung pada kekuatan dan minat mereka.
Langkah 2. Kenal pasti kekuatan anak
Kekuatan dan minat khas anak dapat membuka jalan menuju kerjaya yang memuaskan dan berjaya beralih ke dewasa. Rancangan pendidikan dan vokasional anak harus lebih menumpukan pada kekuatan daripada mengatasi kekurangan.
- Contohnya, seorang kanak-kanak autistik yang mahir dalam matematik dan menghafal kod komputer mungkin ingin menjadi pengaturcara komputer. Banyak ujian pensijilan boleh diambil tanpa menyelesaikan kursus pengajian universiti tradisional.
- Sekiranya kanak-kanak itu adalah pemikir visual yang cemerlang dalam fotografi atau karya seni lain, rancangan dapat dikembangkan yang mempertimbangkan kekuatan tersebut, seperti menjadi jurnalis foto atau jurugambar acara khas.
- Sebaik sahaja anda mengenal pasti kekuatan anak, anda boleh bekerja dari sana untuk menentukan tempat penginapan yang diperlukan oleh anak untuk mengejar kekuatan tersebut.
Langkah 3. Libatkan anak itu dalam aktiviti luar kurikulum
Kegiatan ekstra kurikular di sekolah menengah bukan sahaja dapat membantu seorang kanak-kanak menjadi lebih berpengetahuan dalam sesuatu bidang, mereka juga membina kemahiran sosial. Aktiviti berdasarkan minat khusus kanak-kanak menjadikannya lebih mudah untuk bertemu dengan orang lain yang mempunyai minat tersebut.
- Sekiranya kanak-kanak itu berminat, pertimbangkan sukan sekolah untuk aktiviti fizikal. Kanak-kanak autistik mungkin lebih berminat dengan sukan individu, seperti berlari, berbanding sukan berpasukan.
- Pekerjaan sukarelawan juga dapat membolehkan anak berinteraksi dengan orang yang mempunyai minat semasa bekerja untuk tujuan yang baik. Contohnya, jika anak itu mempunyai minat khusus terhadap haiwan, mereka mungkin sukarela untuk bekerja dengan anjing-anjing di tempat perlindungan haiwan tempatan.
- Sekiranya kanak-kanak itu berminat dalam pengaturcaraan komputer, matematik, atau sains, pertimbangkan untuk melibatkan anak itu dalam kelab matematik atau sains di sekolah.
Langkah 4. Terjemahkan minat khas ke dalam rancangan kerjaya
Kerjaya yang baik sering kali bersilang dengan minat khusus yang telah berkembang dan berterusan sejak kecil. Mengkatalogkan minat khas ini, bersama dengan jenis persekitaran kerja apa yang akan bermanfaat bagi anak anda, dapat membantu menyempitkan pilihan. Seorang kaunselor kerjaya dapat membantu anda dalam proses ini.
- Lazimnya, orang yang autistik perlu bermula di peringkat kemasukan dan berusaha dengan baik. Sebilangan besar orang dewasa autistik tidak mempunyai kemahiran sosial untuk menjual diri mereka dalam temu bual, jadi mereka perlu mendapatkan pengalaman yang akan membantu mereka menaikkan tangga kerjaya dari masa ke masa.
- Sebagai contoh, kanak-kanak yang merupakan pemikir visual mungkin menikmati kerjaya dalam bidang penggubalan. Ketika mereka memperoleh pengalaman, mereka mungkin dapat beralih ke reka bentuk seni bina.
- Seorang kanak-kanak yang mempunyai minat khusus pada haiwan dapat dengan mudah bermula sebagai pelatih anjing, penjaga, atau pembantu doktor haiwan.
- Sekiranya anak anda didaftarkan di kolej komuniti atau universiti, kaunseling kerjaya mungkin tersedia untuk mereka secara percuma. Sekiranya tidak, insurans anda mungkin dapat membantu anda mencari kaunselor pekerjaan.
Langkah 5. Bincangkan pendidikan tinggi
Mendapat ijazah perguruan mungkin baik untuk remaja yang mahukan bidang yang lebih khusus. Dalam beberapa perdagangan, walaupun ijazah perguruan tinggi tidak diperlukan, ia dapat memberikan kedudukan yang lebih stabil di lapangan.
- Anak itu mungkin ingin mendaftar pada mulanya di sebuah kolej komuniti, di mana mereka dapat mengikuti kursus asas sebelum pindah ke universiti yang lebih besar.
- Sebilangan pelajar autistik mungkin hanya dapat mengendalikan persekolahan sambilan, sementara yang lain mendapat manfaat daripada rutin jadual universiti sepenuh masa.
- Sekiranya pelajar merancang untuk tinggal di rumah, cari sekolah berhampiran yang menawarkan jenis program ijazah yang mungkin diinginkan pelajar. Sekiranya mereka ingin tinggal di asrama, cari sekolah yang mempunyai program dan perkhidmatan sokongan yang kuat di mana pelajar boleh mendapatkan bantuan yang boleh dipercayai.
Langkah 6. Menggalakkan advokasi diri
Setelah kanak-kanak autis keluar sendiri, mereka mesti dapat memberitahu orang lain kapan mereka memerlukan tempat tinggal tertentu atau ketika ada sesuatu yang mengganggu mereka. Anda dapat menolong anak beralih ke dewasa dengan mengajar mereka bagaimana secara efektif menyokong keperluan mereka sendiri, dan memberi mereka panduan untuk mencari jalan keluar mereka sendiri, dan bukannya memberitahu mereka apa yang harus dilakukan.
- Bercakap dengan anak tentang cara meminta pertolongan jika mereka memerlukannya, dan bagaimana menyampaikan keperluan mereka kepada orang lain. Perlu diingat bahawa anak itu mungkin tidak dapat mengenali kapan mereka memerlukan pertolongan.
- Anda mungkin dapat bekerjasama dengan kaunselor dan penyedia penjagaan kesihatan untuk membuat kisah sosial untuk membantu anak-anak yang lebih muda memahami bagaimana mengenali kapan mereka memerlukan bantuan dan kapan mereka dapat melakukan sendiri.
- Dengan mengambil kira keadaan persekitaran yang luar biasa, ajar anak untuk bercakap sendiri daripada bergantung pada anda atau orang dewasa lain untuk melakukannya untuk mereka. Contohnya, di restoran anda mungkin mengatakan "beritahu pelayan apa yang anda mahu makan dan bagaimana cara memasaknya."
- Autistic Self Advocacy Network (ASAN) menganjurkan persidangan kepimpinan musim panas tahunan ("Autism Campus Inclusion Summer Leadership Academy") yang membantu melatih pelajar mengenai kemahiran dan teknik advokasi berasaskan kampus yang berkesan dan sokongan diri.
Kaedah 3 dari 3: Mencari Pekerjaan Jangka Panjang
Langkah 1. Bantu dengan rangkaian
Rangkaian adalah cara terbaik bagi sesiapa sahaja untuk mencari pekerjaan, dan ini lebih tepat bagi pelajar dan orang dewasa yang autistik, yang mungkin menghadapi kesukaran untuk menghadirkan diri dalam situasi temu ramah tradisional. Bekerja dengan anak anda untuk memahami perbezaan antara bercakap dengan rakan dan berinteraksi dalam suasana profesional.
- Bercakap dengan orang-orang yang bekerja di tempat kerja yang menarik minat anak, atau sesuai dengan minat istimewa mereka. Ketahui sama ada kanak-kanak itu dapat membayangi orang itu pada suatu hari di tempat kerja, atau adakah mereka bersedia membimbing anak itu.
- Siapkan perjumpaan satu lawan satu di mana anak berpeluang menunjukkan kepada orang itu apa yang dapat mereka lakukan, dan bukannya diminta hanya untuk membicarakan diri mereka sendiri.
- Bina hubungan dengan satu orang sehingga mereka dapat memperkenalkan anak kepada orang lain yang dapat memberikan bantuan tambahan yang berkaitan dengan minat anak atau jalan kerjaya yang dipilih.
Langkah 2. Menilai keperluan sosial dan komunikasi
Jenis pekerjaan yang berbeza mungkin sesuai bergantung pada kemampuan komunikasi anak dan seberapa baik mereka berinteraksi secara sosial, terutama dengan orang yang mereka tidak kenal dengan baik.
- Sekiranya anak itu mengalami kesulitan komunikasi yang signifikan, mereka mungkin tidak selesa dalam pekerjaan yang memerlukan berinteraksi dengan orang ramai secara berkala, seperti pekerjaan di industri penjualan atau perkhidmatan.
- Sebaliknya, orang autistik yang mahir mengendalikan skrip biasanya dapat menangani tugas juruwang asas, kerana pegawai di posisi tersebut biasanya mengatakan hal yang sama kepada setiap pelanggan yang datang melalui talian.
- Perlu juga diingat bahawa banyak orang autistik tidak keberatan tugas berulang atau monoton seperti menyimpan stok atau membersihkan. Kanak-kanak autistik yang tidak dapat melakukan pekerjaan khusus mungkin menganggap pekerjaan jenis ini menggembirakan.
- Beberapa pekerjaan, seperti reka bentuk grafik atau pengaturcaraan komputer, mungkin mempunyai elemen sosial yang dapat diatasi ketika ada individu yang sangat mahir dengan apa yang mereka lakukan. Sebagai contoh, orang autistik mungkin dapat bekerjasama dengan rakan sekerja yang mengendalikan aspek persembahan atau penjualan pekerjaan.
Langkah 3. Cari magang
Latihan magang adalah cara yang baik bagi orang autistik untuk mendapatkan pekerjaan dengan majikan dan menunjukkan kepada orang lain kemahiran mereka dan betapa bermanfaatnya mereka. Magang juga memberi orang autis peluang untuk "mencuba" tempat kerja dan melihat sejauh mana ia memenuhi keperluan mereka.
- Dalam banyak kes, seseorang yang autistik yang merasa selesa di sebuah syarikat akan tinggal di sana untuk jangka masa yang panjang. Latihan magang boleh menyebabkan tawaran pekerjaan, yang membawa kepada pekerjaan jangka panjang.
- Fokus pada magang yang dibimbing dan mempunyai banyak pengawasan terhadap mereka di mana pekerja magang diharapkan lebih terarah atau bermotivasi diri.
- Pastikan pelajar autistik akan mempunyai banyak peluang di mana-mana magang untuk menunjukkan kemahiran dan latihan mereka di lapangan.
Langkah 4. Selesaikan temu ramah
Pelajar autistik mungkin tidak menunjukkan prestasi yang baik dalam temu ramah kerana kekurangan kemahiran sosial dan ketidakupayaan untuk "menjual diri." Atas sebab-sebab ini, selalunya penting untuk mencari cara lain agar seseorang yang autistik dikenali oleh majikan.
- Magang adalah salah satu cara bagi orang autistik untuk masuk ke pintu, tetapi magang mungkin tidak banyak di beberapa industri.
- Anda dapat membantu anak autis beralih ke dewasa dengan menolong mereka membina portfolio produk kerja mereka dan membina senarai pencapaian mereka dalam bidang yang mereka pilih.
- Setelah anak mempunyai portfolio pekerjaan yang signifikan, mereka dapat menghubungi majikan dan menjual badan pekerjaan mereka daripada berusaha menjual diri mereka atau menarik perhatian dan mewawancarai dengan kemahiran sosial mereka.
Langkah 5. Memahami batasan program berasaskan sekolah
Banyak program berasaskan sekolah mungkin kekurangan sumber daya, atau dapat mengelompokkan pelajar autistik dengan IQ tinggi atau kemahiran luar biasa bersama dengan pelajar berkeperluan khas lain yang tidak memiliki kemampuan, yang dapat menahan bakat.
- Sebahagian daripada membantu peralihan anak autis ke dewasa adalah menilai program yang ada dan mencari perkhidmatan dan sokongan tambahan apabila program berasaskan sekolah kurang.
- Bekerja dengan guru kanak-kanak untuk memahami dengan tepat apa yang boleh ditawarkan oleh sekolah. Bandingkan ini dengan keperluan kanak-kanak untuk menentukan di mana anda mungkin perlu melepaskan kelonggaran untuk memastikan anak dilayan dengan baik, memanfaatkan semua sumber yang ada pada anda.
