Kanak-kanak autistik memerlukan dorongan positif, sama seperti kanak-kanak lain. Namun, mereka mungkin memerlukan sentuhan yang lebih khusus atau peribadi untuk menunjukkan kemampuan terbaik mereka. Sekiranya anda sabar, penyayang, dan bijaksana, anda akan mendapati bahawa memberi semangat kepada anak autis akan bermanfaat bagi anda berdua.
Langkah-langkah
Kaedah 1 dari 3: Menggalakkan Pandangan yang Bahagia dan Positif
Langkah 1. Bantu anak-anak mencari role model autistik
Satu perkara yang tidak menggalakkan kanak-kanak autistik adalah ketakutan bahawa mereka entah bagaimana "lebih rendah" daripada orang neurotipikal. Ini tidak mungkin jauh dari kebenaran. Membantu mereka merealisasikan kejayaan luar biasa orang autistik yang lain dapat memberi mereka semangat, inisiatif, dan keyakinan untuk berjaya:
- Daniel Tammet adalah seorang penulis dan ahli bahasa yang dikenali sebagai antara lelaki paling pintar yang masih hidup. Dia muncul di rancangan TV di mana-mana dan juga dokumentari.
- Donna Williams adalah pengarang dan pengukir laris antarabangsa. Dia masih menulis dan mencipta seni berdasarkan pengalamannya dengan autisme.
Langkah 2. Membina rangkaian sokongan kanak-kanak lain, sama ada dalam talian atau secara peribadi
Sebahagian besar penerimaan autisme menyedari bahawa anda tidak bersendirian, dan anak-anak memerlukan komuniti sosial yang mereka rasakan sebagai sebahagian daripada mereka. Gunakan laman web seperti Autism Self-Advocacy Network, yang mempunyai pangkalan data dari negeri ke negeri.
- Kerana rasa malu atau kesukaran sosial, banyak kanak-kanak autistik merasa lebih senang berkomunikasi dalam talian. Ini adalah kaedah yang baik untuk membina kemahiran sosial dalam keadaan selamat dan selesa. Sudah tentu, anda masih harus memantau aktiviti dalam talian anak anda untuk memastikan mereka selamat.
- Cari rakan, ahli keluarga, dan guru yang "mendapatkan" anak anda. Iaitu, orang-orang yang memperlakukannya dengan rasa hormat dan cinta setiap anak layak.
Langkah 3. Galakkan ekspresi diri dalam apa jua bentuk yang disukai oleh anak
Orang-orang autistik mungkin pemalu atau mengalami kesukaran untuk mengekspresikan diri dengan kata-kata, tetapi itu tidak bermakna mereka tidak mahu mengeluarkan barang dari dada mereka. Sekiranya anak anda sukar untuk bercakap atau menyatakan diri, galakkan kaedah alternatif seperti melukis, muzik, menulis, atau kraf. Jangan meminta untuk melihat semuanya. Mereka akan berkongsi dengan anda jika mereka mahu anda melihatnya.
- Sekiranya anda tidak pasti apa yang mereka mahu lakukan, tanya sahaja. Cuba yang terbaik untuk tidak menawarkan penyelesaian atau memaksa idea anda sendiri. Dengarkan sahaja anak anda.
- "Kami cuti petang - bagaimana anda ingin menghabiskannya?"
Langkah 4. Cari cara untuk menonjolkan kekuatan mereka di sekitar rumah
Untuk mendorong kejayaan, seorang kanak-kanak perlu merasa berjaya, jadi cari jalan untuk membolehkan dia bersinar. Daripada memberikan tugas, tawarkan empat atau lima tugas yang berbeza dan lihat mana yang mereka sukai. Cuba katakan sesuatu seperti, "Kami perlu membersihkan, apa yang anda fikir anda dapat selesaikan untuk kami?"
- Jangan gusar jika perkara-perkara tidak sesuai dengan keinginan anda - kemarahan hanya akan menimbulkan kegelisahan yang akan menjadikan kejayaan masa depan menjadi lebih sukar.
- Jadilah spesifik dengan arahan untuk hasil terbaik. Jangan hanya mengatakan "ambil pinecones." Suruh mereka mengambilnya, masukkan ke tong sampah, dan kembalikan tin ke garaj.
Langkah 5. Jangan memaksa tingkah laku neurotipikal, atau "normal" pada kanak-kanak
Sebilangan kanak-kanak bergelut dengan dua deria sekaligus, seperti melihat dan mendengar, dan dengan itu mengelakkan kontak mata ketika diberitahu sesuatu. Mereka tidak mengabaikan anda dengan memandang jauh - mereka sebenarnya memperhatikan. Kanak-kanak autistik mencari cara baru untuk mengatasi orang yang berfikir berbeza daripada mereka, dan anda juga harus memberikan budi bahasa yang sama kepada mereka. Untuk membantu melakukannya:
- Fokus pada hasil, bukan pada masa sekarang. Seorang kanak-kanak mungkin mempunyai cara yang berbeza untuk melakukan sesuatu, tetapi yang lebih penting ialah jika mereka menyelesaikannya.
- Perhatikan saat-saat ketika mereka merasa selesa atau selesa. Bagaimana anda dapat meniru senario ini lebih kerap?
Langkah 6. Tetap positif dan optimis untuk membantu anak kekal positif dan optimis
Jangan mengabaikan kesejahteraan anda sendiri dalam usaha menjadikan sesuatu sempurna bagi anak autis. Mungkin sukar untuk membesarkan atau mengajar anak mengenai spektrum autisme, dan anda perlu mengakui kesukaran itu untuk mengatasinya. Terdapat banyak sumber dan komuniti sokongan di mana anda boleh berkongsi masalah anda, mencari penyelesaian, dan mendengar cerita dari mereka yang berada di kedudukan yang serupa:
- https://autisticadvocacy.org/
- https://www.autismacceptancemonth.com/
- https://www.autistichoya.com/
- https://www.thinkingautismguide.com/
Kaedah 2 dari 3: Mendorong Kerja yang Baik dan Berjaya
Langkah 1. Lakukan penilaian kekuatan dan kelemahan dengan jujur
Semua kanak-kanak perlu dibimbing ke bidang di mana mereka boleh berjaya agar merasa bangga dan produktif. Setiap kanak-kanak berbeza, tetapi anda boleh menemui bidang yang berjaya dengan mudah - apa yang mereka gemari? di mana mereka mengagumkan anda? perkara apa yang mereka banggakan secara peribadi?
- Sekiranya seorang kanak-kanak mahir dalam matematik dan nombor, tetapi bertutur dalam bahasa Inggeris dan menulis, bolehkah anda merapatkan jurang dengan bukan fiksyen? Cari buku yang sesuai dengan minat mereka untuk memudahkan membaca.
- Bagaimana anda dapat mengurangkan beban kawasan yang sukar? Sebagai contoh, katakan seorang kanak-kanak suka berlari dan menjelajah di luar tetapi bergelut dengan kawasan yang padat? Bolehkah anda pergi mendaki dan bukannya ke taman permainan komuniti?
Langkah 2. Gunakan penjadualan tetap untuk memastikan anak-anak berada di landasan yang betul
Kanak-kanak autistik, secara amnya, bertindak balas dengan baik untuk mengatur jadual. Semasa menentukan waktu kerja, berehat, dan makan atau berehat makanan ringan, rutin akan memberi manfaat kepada anda dan anak. Sekiranya kanak-kanak itu cukup tua, berikan jam tangan dan salinan fizikal jadual, yang memberi mereka masa nyata untuk dilalui.
- Jadual visual, seperti gambar yang dilampirkan atau aplikasi seperti Jadual Visual Pertama-Kemudian, sering membantu.
- Maklumkan perubahan jadual 5 hingga 10 minit sebelum ia berlaku, lebih awal lagi. Jangan tiba-tiba berubah pada anak.
- Kehilangan masa atau melanggar rutin tanpa amaran boleh menyebabkan kegelisahan.
Langkah 3. Raikan kejayaan dan kemenangan, terutama di kawasan yang sukar
Peneguhan positif adalah kunci untuk semua kanak-kanak, dan mereka yang berada di spektrum tidak berbeza. Walaupun anda tidak perlu mengadakan pesta untuk setiap kejayaan, anda harus mengambil perhatian dan memuji anak-anak atas pencapaian mereka. Perkara ini sangat penting apabila kanak-kanak melakukan sesuatu yang mereka hadapi, seperti menjalani ujian yang panjang dan sukar atau memberi persembahan kepada kelas.
- "Itu tidak kelihatan mudah, tetapi kamu melakukan pekerjaan yang luar biasa!"
- "Saya tahu anda tidak lebih suka melakukan itu, tetapi saya sangat bangga kerana anda melakukannya!"
- Seorang kanak-kanak mungkin sukar untuk bercakap di hadapan orang dan kehilangan idea semasa bercakap. Tetapi anda boleh meraikan keberanian yang diperlukan untuk berdiri dan bercakap sejak awal.
Langkah 4. Bina rangkaian sokongan yang dipercayai oleh anak
Memiliki orang yang boleh mereka percayai akan membantu memunculkan diri mereka yang terbaik dan melindungi mereka dari ledakan atau masalah. Pasukan ini bermula di rumah, dan ibu bapa dan adik-beradik harus meneliti atau membaca buku mengenai autisme dan menyokong ahli keluarga autisme. Tetapi pasukan harus berkembang di luar rumah, dengan mempertimbangkan orang seperti:
- Pengetua sekolah dan pembimbing bimbingan
- Ahli patologi pertuturan
- Ahli terapi fizikal / pekerjaan
- Pakar autisme
- Pembantu khas atau pembantu mengajar.
Langkah 5. Ingat bahawa autisme bukanlah penyakit, tetapi cara hidup
Banyak perjuangan dengan autisme datang dari mempercayai bahawa ada sesuatu yang "salah." Tetapi kanak-kanak autistik melihat dunia secara berbeza, bukan berpaling tadah. Belajar mengatasi perbezaan ini adalah kunci untuk membantu mendorong anak menjadi yang terbaik. Dengan menghilangkan "penyakit" dari persamaan itu, anda mencegah anak-anak merasa patah atau sakit, menjadikan mereka merasa lebih mampu untuk berjaya.
- Walaupun ringkas "kami sangat berbangga dengan anda kerana _," atau "anda melakukan pekerjaan yang hebat!" akan pergi jauh.
- Cuba jangan meminta maaf atau meminta maaf atas tingkah laku anak. Walaupun orang tidak begitu memahami apa yang berlaku, jangan letakkan anak untuk membuat orang lain merasa lebih baik. Bukannya "itu buruk!" bertujuan untuk "bagaimana kita dapat melakukannya dengan cara lain pada masa akan datang?"
Kaedah 3 dari 3: Menggalakkan Kejayaan di Sekolah
Langkah 1. Bincangkan keperluan anak dengan sekolah dengan segera dan bukannya menunggu
Sekolah di AS dan di seluruh dunia mesti menawarkan kanak-kanak dengan kekurangan Program Pendidikan Individu, atau IEP, untuk membantu mereka berjaya di sekolah. Semakin cepat anda memulakan perbualan ini, semakin mudah pelaksanaannya, dengan memberi bantuan dan perhatian khusus kepada anak anda yang mereka perlukan.
Bercakap dengan kaunselor bimbingan sekolah sebaik sahaja terdapat tanda-tanda autisme. Ramai pakar mengesyorkan IEP seawal usia tiga tahun
Langkah 2. Benarkan "rehat sensori" semasa ujian atau keadaan tertekan
Anda mungkin membiarkan anak berjalan di luar selama beberapa minit, membiarkan masa mewarnai atau bermain, atau membiarkannya duduk dan berehat. Cukup beri mereka beberapa saat untuk mendapatkan kembali ketenangan, kerana tekanan dan rangsangan kelas yang banyak dapat menyebabkan sensori berlebihan. Rehat ini membantu mereka meredakan ketegangan itu.
- "Kamu kelihatan tertekan, mari kita berehat sebentar dan kembali."
- "Masa untuk meregangkan! Mari berehat selama 5 minit sebelum memulakannya lagi."
Langkah 3. Gunakan alat bantu visual untuk jadual, pengajaran, dan tugasan
Jangan hanya bergantung pada bercakap atau menulis untuk membantu membincangkannya. Kanak-kanak autistik sering bertindak balas dengan baik terhadap alat bantu visual, jadi gunakan gambar bersama ucapan untuk memasukkannya ke dalam aktiviti dan bahan. Ini boleh merangkumi piktograf, seperti menggunakan gambar sandwic dan bukannya kata "makan siang", atau menggunakan lebih banyak alat bantu visual seperti gambar dan video semasa pelajaran.
- Untuk anak-anak yang sangat muda, pertimbangkan kad gambar, dengan gambar seperti tandas, makanan, atau krayon yang dapat anda tunjukkan kepada mereka apabila kata-kata tidak berfungsi.
- Semua kanak-kanak mempunyai gaya pembelajaran yang berbeza. Ada yang lebih suka membaca, yang lain untuk mendengar, dan yang lain suka berinteraksi langsung. Dengan mencuba menggunakan dua hingga tiga gaya yang berbeza sekaligus (iaitu alat bantu visual semasa memberi kuliah, video diikuti dengan perbincangan, dll.) Anda dapat menjangkau anak-anak dari semua kemampuan dan gaya pembelajaran.
Langkah 4. Bersikap fleksibel dengan bidang dan tugas yang bermasalah
Seorang kanak-kanak autistik mungkin tidak pernah merasa selesa untuk memimpin projek kumpulan. Dia dapat berjuang dengan interaksi sosial sepanjang hidupnya, dan memaksanya ke dalam situasi ini berulang kali tidak akan melakukan apa-apa selain menimbulkan kegelisahan. Ingatlah bahawa tujuan sekolah adalah untuk belajar dan berkembang, bukan untuk menaklukkan sejumlah kertas, peperiksaan, pidato, dan lain-lain. Adakah ada cara untuk mendapatkan maklumat yang sama tanpa memaksa anak itu ke dalam situasi di mana mereka pasti gagal ?
- Daripada memaksa seorang kanak-kanak bercakap di hadapan kelas, biarkan mereka membina atau membuat sesuatu, seperti diorama. Mereka dapat berkongsi ini dengan yang lain sebagai pengganti persembahan yang diucapkan.
- Semasa mengambil ujian, pertimbangkan untuk membiarkan mereka mengikuti ujian secara berasingan jika mereka menghadapi masalah untuk duduk lama, atau berikan ujian secara lisan jika kelihatannya menerima idea itu.
Langkah 5. Buat arahan terperinci dan spesifik, dengan tujuan yang dapat diukur
Kanak-kanak autistik sering mengambil sesuatu secara harfiah, dan mereka dapat bertarung dengan konsep atau matlamat yang tidak jelas. Jangan katakan, "belajar selama satu jam untuk bersiap." Sebaliknya, suruh mereka melakukan 10 masalah latihan dari setiap bahagian dan periksa jawapannya. Semasa memberikan kertas kerja, beri mereka batas kata yang pasti dan bidang yang harus diliputi untuk setiap perenggan.
- Ulangi arahan, terutamanya jika anda bimbang mereka tidak sampai. Pengulangan biasanya bermanfaat.
- Jangan risau untuk memberi perlindungan atau terlalu spesifik. Anda mahu menguraikan sesuatu menjadi langkah-langkah literal yang dapat ditindaklanjuti.
- Elakkan ucapan kiasan, atau generalisasi yang tidak jelas. Perkara seperti, "kertas itu harus selagi diperlukan" akan menimbulkan kekeliruan yang tidak semestinya.
Langkah 6. Belajar untuk menjangka dan mengawasi peristiwa-peristiwa yang menyebabkan kehancuran bilik darjah
Terdapat banyak cara untuk melihat masalah yang akan berlaku dan mencari jalan untuk menghentikannya sebelum ia berlaku. Bercakap dengan ibu bapa untuk mendapatkan nasihat, dan awasi tanda-tanda amaran. Sebilangan besar kanak-kanak mempunyai tics tertentu, seperti berputar, mengerang, atau gelisah berlebihan yang dapat menyebabkan anda mengalami krisis. Walaupun anda tidak selalu dapat mencegah ledakan, cuba bersikap proaktif bila mungkin:
- Beri mereka ruang untuk tenteram dan tenang - berjalan-jalan, biarkan mereka melakukan tugas lain sendiri, atau biarkan mereka duduk di luar selama beberapa minit.
- Bercakap dengan tenang dan senyap. Beberapa kanak-kanak akan bertindak balas dengan baik ketika disentuh, seperti gosok belakang yang lembut dan berirama, tetapi jangan mencuba ini kecuali anda tahu bagaimana reaksi mereka.
