Sama ada anda seorang ibu bapa atau guru sekolah menengah, kemungkinan besar, anda mungkin menyedari beberapa "kelainan" pada seorang remaja. Sebahagian daripadanya mungkin kelihatan seperti kebimbangan sosial, tetapi mungkin anda telah melihat tingkah laku ganjil lain di remaja ini, atau hanya terasa bagi anda seperti ada sesuatu yang lebih baik bagi remaja ini daripada "kecanggihan sosial" yang biasa. Dalam beberapa kes, seseorang pada usia remaja mereka mungkin autis, dan mereka tidak didiagnosis sebagai kanak-kanak. Autisme sukar untuk ditangani oleh seorang remaja, tetapi tidak begitu mengerikan seperti yang dilakukan oleh orang lain, dan memahami mengapa remaja anda adalah cara mereka dapat menolong mereka - dan anda - menjadi lebih bahagia.
Langkah-langkah
Bahagian 1 dari 2: Mencari Tanda
Langkah 1. Menyedari bahawa tidak ada "satu cara" untuk bersikap autis
Autisme disebut gangguan spektrum kerana setiap orang autis berbeza, dan beberapa di antaranya berfungsi lebih baik di kawasan tertentu daripada yang lain. Sebilangan orang autisme berkomunikasi secara lisan, sementara yang lain sangat baik dengan komunikasi lisan dan mungkin mempunyai perbendaharaan kata yang besar untuk usia mereka. Sebilangannya benar-benar bergelut dengan disfungsi eksekutif, sementara yang lain mempunyai masalah minimum dari aktiviti ke aktiviti dan mengurus diri sendiri. Terdapat banyak "cara" untuk menjadi autistik, dan sama seperti tidak ada orang yang tidak autistik sama, tidak ada orang yang autis sama.
Berhati-hatilah untuk menggunakan "subkumpulan" juga, seperti menggambarkan seseorang sebagai "berfungsi tinggi" atau "berfungsi rendah". Oleh kerana setiap orang mempunyai kekuatan dan kelemahan mereka, menggunakan istilah ini tidak menggambarkan pengalaman atau kekuatan seseorang yang autistik
Langkah 2. Analisis tingkah laku masa kecil mereka
Sering kali, jika seorang remaja didiagnosis menderita autisme, itu kerana tingkah laku mereka tidak cukup meluas sehingga mengganggu perkembangan mereka - sebagai contoh, mereka mungkin tidak akan berkomunikasi sepenuhnya secara lisan. Walau bagaimanapun, beberapa tanda sebenarnya dapat menjadi lebih jelas ketika anak mencapai usia remaja, seperti masalah dengan kemampuan sosial. Sekiranya anda mengetahui apa-apa mengenai masa lalu remaja itu, cuba lihat kembali dan lihat apakah anda dapat mengenali tanda-tanda ini sejak awal kanak-kanak mereka.
- Adakah mereka belajar bertutur lebih lambat daripada kebanyakan kanak-kanak (misalnya, tidak menyebut dua atau tiga kalimat perkataan sebelum usia empat tahun)? Tidak kira ketika mereka mula bercakap, apakah mereka memperlihatkan corak ucapan yang tidak biasa, seperti echolalia?
- Adakah mereka belajar kemahiran tertentu sebelum kebanyakan kanak-kanak (seperti membaca pada usia dua tahun)?
- Adakah mereka menghadapi masalah untuk menangani peralihan dari satu peristiwa ke peristiwa yang lain, walaupun peralihan itu kelihatan sederhana? Sebagai contoh, "Ayo, mari masuk ke dalam kereta dan pergi ke Nenek" boleh menolak apa yang kelihatan seperti amarah.
- Adakah mereka merangsang? Walaupun stimming tidak terhad kepada kanak-kanak autistik, ia lebih lazim daripada kanak-kanak yang tidak autistik. Perlu diingat bahawa sebilangan kanak-kanak autistik mungkin terpaksa menghentikan stمنگ oleh individu yang tidak autistik; cuba ingat apakah mereka pernah mula merangsang, tetapi kemudian berhenti.
- Adakah mereka bermain berbeza daripada yang dimainkan oleh kanak-kanak lain? Sebagai contoh, seorang remaja autistik mungkin tidak terlibat dalam "bermain pura-pura" ketika masih kecil, atau terlibat dalam permainan yang tidak biasa, seperti merasakan rambut anak patung atau menyusun bata Lego daripada menggunakan mainan ini dengan cara yang diharapkan seseorang untuk digunakan.
Langkah 3. Cari tanda-tanda yang mungkin berlaku sejak kecil
Ciri autisme tertentu boleh bertahan dalam jangka masa yang lama sekiranya remaja autisme tidak pernah menerima sebarang rawatan untuknya. Ini boleh menjadi perkara yang mungkin anda lihat pada mana-mana kanak-kanak, seperti gagap atau tergagap-gagap, atau sesuatu yang lebih penting, seperti penghindaran sentuhan mata secara berterusan. Pertimbangkan soalan berikut semasa mencari tanda-tanda bahawa remaja ini mungkin autistik.
- Adakah mereka mempunyai minat khusus yang selalu mereka teliti? Kadang-kadang minat istimewa ini boleh menjadi orang, jadi mereka boleh menjadi obsesif dengan seseorang hingga ke tahap yang hampir sama - sama ada orang itu selebriti atau seseorang yang mereka kenal secara langsung.
- Adakah mereka mengalami kehancuran (ketika mereka kehilangan kawalan terhadap emosi mereka, menjerit, dan dalam beberapa kes, menunjukkan tingkah laku yang merosakkan) atau penutupan (ketika mereka menjadi lebih pasif, mundur "ke dalam" diri mereka sendiri, dan kadang-kadang kehilangan kemampuan tertentu, seperti bercakap)? Kemerosotan mungkin kelihatan seperti amukan, terutama pada anak-anak, tetapi kemerosotan atau penutupan sering kali merupakan tindak balas terhadap beban sensori atau perubahan rutin secara tiba-tiba.
- Adakah mereka bersikap tidak sopan? Perkara ini mudah dilupakan, kerana beberapa rangsangan mungkin kelihatan seperti gelisah yang biasa anda lihat pada remaja mana pun. Namun, cuba perhatikan dengan lebih dekat dan lihat seberapa kerap mereka melakukan tingkah laku ini. Adakah mereka sering mengetuk pensil mereka atau bermain dengan rambut mereka, misalnya?
- Apakah mereka mengikuti rutinitas yang ketat dan merasa kesal ketika rutin diubah dengan cara tertentu? Contohnya, jika seorang remaja autistik diberitahu, "Anda tidak akan bersekolah hari ini", mereka mungkin merasa tertekan dan mengeluh, walaupun mereka tidak menyukai sekolah.
- Adakah mereka mempunyai masalah deria - sebagai contoh, adakah mereka menutup telinga dan kelihatan marah kerana bunyi bising, atau mempunyai corak makan yang pelik, seperti makan makanan yang hambar atau makanan yang terlalu pedas? Sebilangan remaja hipersensitif terhadap rangsangan, sementara yang lain hiposensitif terhadapnya. Sebilangan remaja mungkin mempunyai campuran kedua-duanya.
Langkah 4. Menganalisis cabaran jangka panjang dan aspek luar biasa dalam kemahiran sosial remaja
Sebilangan remaja mungkin canggung secara sosial dan tidak mempunyai banyak kawan. Walau bagaimanapun, autisme lebih daripada sekadar "kecanggihan sosial" - ia melibatkan beberapa masalah yang lebih serius dengan kemahiran sosial daripada hanya masalah sosial remaja. Cari masalah dalam kehidupan sosial remaja dan lihat apakah ada yang berikut berlaku.
- Adakah mereka membuat hubungan mata terlalu banyak atau terlalu sedikit? Sentuhan mata yang jarang dilakukan paling sering dikaitkan dengan autisme, tetapi sebilangan orang autis dianggap "starter", dan mungkin jarang mematikan kontak mata.
- Adakah mereka menghadapi masalah memahami bahasa kiasan atau sindiran? Contohnya, jika seorang remaja autistik diberitahu, "Pergi melompat di tasik!", Respons mereka mungkin, "Mengapa? Saya tidak boleh berenang" atau "Tasik apa? Tidak ada tasik di sini".
- Adakah mereka meneruskan perbincangan panjang lebar dengan sedikit waktu rehat untuk membiarkan pendengar mengatakan sesuatu? "Rambles" atau "infodumps" ini boleh jadi mengenai apa sahaja, tetapi anda mungkin mendengar tentang minat orang autistik.
- Adakah mereka mempunyai sedikit atau tidak ada rakan sejati? Ini mungkin tidak berlaku dalam lingkungan yang sangat diterima, tetapi remaja autis mungkin tidak menyedari bahawa teman dengan cuaca yang baik bukanlah teman yang sebenarnya, bahkan ketika rakan yang disebut itu cuba mengisyaratkan hal ini.
- Adakah mereka sering menjadi sasaran buli atau manipulasi, dan tidak pernah menyedari apa yang berlaku sehingga terlambat? Sebilangan orang autis sangat setia, jadi anda mungkin juga melihat mereka berpegang pada "rakan" yang meremehkan mereka dan memperlakukan mereka dengan teruk.
- Adakah mereka paling kerap bersendirian? (Ini mungkin keliru sebagai introvert. Perlu diingat bahawa orang autistik boleh menjadi introvert, tetapi mereka juga boleh menjadi ekstrovert atau ambiverts.)
- Adakah mereka berkomunikasi dengan cara yang kelihatan ganjil, seperti bercakap dengan monoton atau menggunakan isyarat yang sangat sedikit?
Langkah 5. Perhatikan tanda-tanda alexithymia pada remaja
Alexithymia adalah kesukaran untuk mengenal pasti dan menggambarkan emosi seseorang. Orang autistik boleh bergelut dengan alexithymia, jadi jika mereka menghadapi semacam emosi, mereka mungkin tidak menyedari bahawa mereka merasakan emosi ini sehingga ia mula muncul dalam gejala fizikal (mis. Sakit tekak, sakit kepala). Mereka juga mungkin menghadapi masalah untuk mengenali emosi orang lain, dan mempunyai tindak balas empati yang agak menurun, walaupun penting untuk memahaminya orang autistik mampu merasakan empati tanpa mengira alexithymia. Walaupun alexithymia tidak berkaitan langsung dengan autisme, ia boleh menjadi tanda ia.
Langkah 6. Susunkan penilaian autisme
Semasa berjanji temu dengan doktor remaja anda, jelaskan bahawa anda mengesyaki remaja anda autis - atau jika remaja anda juga mengesyaki bahawa mereka autis, izinkan mereka menyampaikannya jika mereka mahu. Anda harus dirujuk kepada seseorang yang dapat menilai autisme remaja anda.
- Jangan meminta penilaian di hadapan remaja anda tanpa remaja anda mengetahui bahawa anda akan bertanya. Ini mungkin akan mengejutkan dan mengecewakan remaja anda, terutamanya kerana anda tidak menjaga mereka.
- Ketahuilah bahawa remaja perempuan mungkin mempunyai risiko salah diagnosis. Terdapat banyak kisah mengenai gadis dan wanita autistik yang salah didiagnosis kerana banyak sebab - sama ada kerana doktor tidak percaya bahawa seorang wanita boleh menjadi autis, atau kerana mereka mengenal pasti keadaan komorbid dan bukan tanda-tanda autisme. Sebilangan doktor atau psikologi mungkin mendiagnosis seorang gadis autistik dengan kemurungan, gangguan bipolar, kegelisahan, OCD, atau gangguan psikologi lain yang dapat menjelaskan beberapa tingkah laku mereka, tetapi bukan tingkah laku autisme. Cuba pastikan bahawa penilaian autisme ada dalam gambar, walaupun doktor berpendapat.
Langkah 7. Awasi keadaan komorbid
Seorang remaja autisme mungkin mempunyai beberapa keadaan komorbid bersama dengan autisme mereka. (Walau bagaimanapun, ingat bahawa jika seorang remaja didiagnosis dengan salah satu daripadanya pada awalnya, dan kemudian didiagnosis dengan autisme, itu tidak bermakna mereka mempunyai keadaan komorbid.) Beberapa keadaan yang lebih kerap berlaku pada orang autistik adalah:
- Kemurungan
- ADHD
- Kebimbangan atau OCD
- Gangguan Pemprosesan Sensori (juga dikenali sebagai Sensory Integration Disorder)
- Gangguan koordinasi perkembangan
- Gangguan bipolar
- Sebilangan remaja autistik mungkin mengalami sawan. Mereka mungkin menderita epilepsi dan juga autisme, tetapi beberapa orang autis yang sedang melalui akil baligh dan remaja boleh mengalami sawan tanpa mengalami epilepsi.
Bahagian 2 dari 2: Membantu dan Menyokong
Langkah 1. menganggap kecekapan
Sekiranya remaja anda telah didiagnosis sebagai autis, anda mungkin merasa senang untuk membantu mereka dalam segala hal. Jangan. Orang autistik tidak mampu mengurus diri mereka hanya kerana mereka autistik. Setiap orang autistik bergelut dengan beberapa perkara, tetapi tidak dengan yang lain. Tanya remaja anda apa yang mereka perlukan pertolongan, dan bantu mereka hanya dengan apa yang mereka katakan bahawa mereka memerlukan pertolongan. Sekiranya remaja anda tidak mengatakan bahawa mereka memerlukan pertolongan dengan situasi sosial dan anda terus melompat, semua yang anda akan lakukan adalah memburukkan mereka.
Orang autistik tidak "berfungsi tinggi" atau "tidak berfungsi", dan label ini dibenci oleh banyak orang autistik. Seorang remaja autistik dianggap "kurang berfungsi" kerana masalah deria yang teruk dan komunikasi nonverbal mungkin mempunyai kemahiran pemahaman membaca yang luar biasa dan menulis novel panjang. Remaja autistik lain yang dianggap "berfungsi tinggi" mungkin mempunyai kemahiran sosial dan komunikasi yang hebat, tetapi mengalami disfungsi eksekutif yang teruk, mencabut rambutnya, dan tidak dapat memandu kerana dia hiposensitif dan mungkin terlepas tanda jalan atau lampu isyarat yang penting. Orang autistik semuanya mempunyai kekuatan dan kelemahan peribadi mereka, dan mustahil untuk menentukannya dengan label yang berfungsi
Langkah 2. Gunakan bahasa pertama identiti
Autisme adalah sebahagian daripada identiti seseorang, dan walaupun lebih cenderung mengatakan "orang yang menderita autisme" dianggap betul secara politik, ini menghilangkan sebahagian daripada identiti orang autistik. Orang autistik autistik seumur hidup mereka, dan mengatakan "orang dengan autisme" membuatnya seolah-olah autisme orang itu bukan sebahagian daripada mereka dan ia hanya dapat "dihilangkan".
Perlu diingat bahawa kadang-kadang, ini adalah masalah pilihan peribadi. Sebilangan orang autis lebih suka disebut sebagai "orang yang menderita autisme", tetapi jika mereka belum menyatakan apakah mereka suka atau tidak, tetaplah di pihak yang selamat dan merujuk mereka sebagai orang autistik
Langkah 3. Minta IEP untuk remaja anda
Ibu bapa boleh meminta IEP untuk remaja mereka, tetapi remaja itu harus dinilai untuk menentukan sama ada mereka layak atau tidak untuk IEP. Di bawah Akta Pendidikan Orang Kurang Upaya, juga dikenali sebagai IDEA, kanak-kanak dan remaja autis layak mendapat perkhidmatan IEP. IEP boleh memberi remaja anda beberapa perkhidmatan tambahan - misalnya, kebenaran untuk membawa mainan rangsangan, bola latihan untuk duduk, kebenaran untuk meninggalkan bilik jika mereka merasa terharu, terapi pertuturan, dan banyak lagi.
- Dengan adanya IEP dapat membantu guru remaja anda memahami dengan lebih baik bagaimana menyokong mereka di dalam kelas.
- Biarkan remaja anda mengambil bahagian dalam perjumpaan IEP dan sampaikan keperluan mereka. Pada usia sekolah menengah, remaja autistik bukan anak-anak dan ibu bapa mereka tidak seharusnya membuat keputusan untuk mereka. Pastikan remaja anda mendapat sedikit input mengenai perkhidmatan yang mereka perolehi, walaupun ia terus menerus bertanya, "Adakah itu sepertinya akan membantu anda?"
- Guru boleh mencadangkan kepada ibu bapa remaja bahawa mereka meminta IEP, tetapi mereka tidak mempunyai kuasa untuk memanggil permintaan IEP untuk pelajar itu tanpa kebenaran ibu bapa.
- Anda mungkin ingin membincangkan cara menyediakan tempat yang tenang untuk remaja anda di sekolah. Sekiranya remaja anda terdedah kepada kehancuran atau penutupan, terutamanya di sekolah, titik utama mesyuarat IEP pertama adalah mencari tempat yang tenang untuk mereka bertenang.
Langkah 4. Cuba terapi untuk masalah seperti pertuturan atau masalah motor
Sebilangan remaja autis menghadapi masalah dengan komunikasi lisan mereka, dan terapi pertuturan dapat memberi banyak manfaat kepada mereka. Yang lain menghadapi masalah dengan kemahiran motor, dan mungkin memerlukan terapi untuk kemahiran motor kasar atau kemahiran motor halus. Selain itu, terdapat beberapa terapi integrasi deria yang dapat digunakan oleh remaja anda untuk belajar mengatasi masalah deria. Cuba periksa terapi ini dan tinjau mana-mana ahli terapi yang berpotensi secara menyeluruh.
Berhati-hati dengan terapi ABA. Terapi ABA, juga dikenali sebagai Analisis Tingkah Laku Terapan, dapat berfungsi untuk beberapa remaja autistik yang menghadapi masalah dengan kemahiran motor, jika ahli terapi itu sesuai. Namun, ada juga banyak kisah mengenai orang autis yang disalahgunakan dalam terapi ABA, dan meninggalkan terapi dengan PTSD. Berhati-hatilah jika anda mula melihat terapi ABA, dan jika remaja autis anda mula merasa tertekan dengan terapi tersebut, jangan paksa mereka untuk pergi
Langkah 5. Cari cara untuk menjadikan komunikasi lebih mudah
Sebilangan orang autis terutamanya komunikator nonverbal, dan yang lain mungkin kehilangan kemampuan untuk berkomunikasi secara lisan ketika ditutup. Walaupun banyak remaja yang mendapat diagnosis autisme lewat mungkin berkomunikasi secara lisan, sebilangan mereka lebih suka komunikasi nonverbal; bekerjasama dengan mereka untuk mencari jalan untuk menyampaikan keperluan mereka.
- Sekiranya remaja berkomunikasi terutamanya secara lisan, dan hanya mempunyai kes berkomunikasi yang jarang berlaku (misalnya, semasa penutupan), mungkin untuk mengetahui rangsangan apa yang menunjukkan keperluan remaja. Sebagai contoh, meremas tangan mereka mungkin bermaksud, "Ini terlalu berlebihan dan saya harus pergi".
- Pertimbangkan bahasa isyarat jika remaja itu terutama nonverbal, tetapi tidak mempunyai masalah yang signifikan dengan koordinasi dan kontak mata.
- Cara Memilih AAC untuk Orang Autistik mungkin merupakan artikel yang baik untuk diperhatikan jika remaja anda menghadapi masalah teruk dengan komunikasi lisan atau berkomunikasi (atau lebih suka berkomunikasi) secara tidak lisan.
Langkah 6. Bantu remaja dalam mencari cara untuk mengelakkan diri sekiranya mereka mahukan pertolongan
Walaupun ini nampaknya membingungkan pada awalnya, sebenarnya ada banyak cara untuk anda membantu remaja autistik mencari cara baru untuk stamping. Contohnya, anda boleh menolong mereka mencari atau membuat mainan rangsangan, atau menolong mereka mengarahkan semula rangsangan yang mungkin tidak disedari mengganggu. Contohnya: "Saya perhatikan anda mengulang frasa pada diri anda semasa ujian. Adakah anda fikir anda boleh bermain dengan cincin anda atau mengunyah kalung anda? Bercakap semasa ujian boleh menyukarkan pelajar lain untuk fokus, walaupun anda hanya berbisik."
- Cadangkan kepada remaja bahawa mereka membaca Cara Merangsang, Cara Merangsang Secara Diam-diam, dan Cara Mengganti Rangsangan Berbahaya untuk menolong diri mereka dengan kegatalan.
- Jangan cuba untuk menghentikan remaja itu sepenuhnya. Stimming membantu orang autis untuk fokus dan mengurangkan deria sensori, dan mencegah mereka dari stimming boleh menyebabkan mereka sukar fokus dan kesejahteraan - dan memaksa mereka untuk berhenti menyekat dengan menahan mereka boleh menyebabkan masalah seumur hidup. Tidak apa-apa untuk menolong mereka mengubah rangsangan berbahaya kepada yang tidak berbahaya atau mencadangkan rangsangan yang lebih tenang untuk mengelakkan mengganggu orang ramai di khalayak ramai, tetapi jangan sekali-kali cuba menghentikan mereka daripada berhenti sama sekali.
- Begitu juga, jangan memaksa remaja untuk terlibat dalam rangsangan yang lebih tenang hanya kerana anda tidak mahu merasa malu. Sekiranya remaja anda mengetuk tangan ketika mereka gembira atau cemas, kecuali ada alasan yang sah untuk meminta mereka menggunakan rangsangan yang lebih tenang (contohnya, anda berada di keselamatan lapangan terbang dan kini harus menjalani pemeriksaan tambahan), jangan minta mereka gunakan stim yang lebih tenang. Ini menyekat mereka dan mengajar mereka bahawa perasaan orang lain lebih penting daripada perasaan mereka sendiri.
Langkah 7. Tunjukkan sokongan remaja
Jangan sekali-kali meminta maaf kerana mereka hanya autistik, atau merasa sedih kerana mereka autistik; remaja autistik mampu memahami anda dan cukup berjaya, walaupun mereka nonverbal atau bergelut dengan disfungsi eksekutif. Menjadi autis bukanlah kutukan, dan sekarang, terutama pada ketika ini dalam hidup mereka, seorang remaja autistik akan memerlukan sokongan dan penjagaan anda lebih dari sebelumnya. Tunjukkan sokongan kepada mereka dengan menjaga mereka tanpa syarat dan tidak menyokong organisasi menentang autisme (seperti Autism Speaks). Sebaliknya, cari organisasi yang menyokong dan dikendalikan oleh individu autistik.
- Rasakan budaya autistik dengan mereka. Orang autistik telah mencapai banyak perkara, dengan salah satu contohnya ialah menulis buku atau blog. Lihat kumpulan-kumpulan yang tidak melakukan demonisme terhadap autisme, seperti Autism Self-Advocacy Network (ASAN). Kumpulan ini dikendalikan oleh orang autistik.
- Sokong mereka semasa Bulan Kesedaran Autisme. Bulan Kesedaran Autisme, yang berlaku setiap bulan April, boleh menjadi sangat sukar bagi orang-orang autisme. Sokong Bulan Penerimaan Autisme sebagai gantinya.
- Sebagai peraturan umum, cubalah mengelakkan organisasi yang menggunakan potongan teka-teki untuk logo mereka. Orang autistik sudah lengkap; tidak ada barang yang hilang dari mereka. Teka-teki teka-teki ini juga sering dikaitkan dengan Autism Speaks, yang sering dianggap oleh orang autistik sebagai kumpulan kebencian yang menyamar sebagai organisasi.
- Tidak kira sama ada anda dan remaja anda secara aktif menyokong organisasi autisme, pastikan mereka memahami bahawa anda menyayangi mereka tanpa syarat - autisme dan semua.
Petua
- Setiap orang autistik berbeza dari segi tingkah laku dan keperibadian mereka. Seperti kata pepatah, jika anda pernah bertemu dengan seseorang yang autistik, anda telah bertemu dengan seseorang yang autistik. Jangan stereotaip semua remaja autistik sebagai sama.
- Jaga remaja itu. Sekiranya anda akan meminta penilaian autisme atau IEP, beritahu mereka sebelum keadaan benar-benar berlaku. Anda tidak mahu mengelirukan atau menyusahkan remaja anda dengan mengemukakan soalan yang melibatkan mereka tanpa benar-benar melibatkannya.
- Berhati-hatilah jika anda memberitahu remaja bahawa anda menganggap mereka autistik - mereka mungkin menahan diri di sekitar anda dan enggan bercakap dengan anda.
- Cuba minta remaja itu membaca artikel mengenai Cara Mengenali Gejala Autisme dalam Diri Anda dan perhatikan sendiri jika sesuai dengan tanda-tanda tersebut. Ini sangat bermanfaat untuk melihat tanda-tanda autisme pada seorang remaja, kerana mereka sangat mengenali diri mereka sendiri. Namun, perlu diingat bahawa beberapa remaja mungkin enggan melakukannya kerana stereotaip negatif mengenai autisme.
- Ramai remaja, autis atau tidak, tidak tahu banyak mengenai autisme kecuali apa yang diberitahu oleh media kepada mereka. Anda mungkin perlu menerangkannya kepada mereka.
